A Biblioteca Digital de Trabalhos Acadêmicos (BDTA) é uma base digital de armazenamento e disseminação das obras intelectuais da Universidade Federal Rural da Amazônia (UFRA), produzidas no âmbito das atividades de graduação e especialização da instituição.
Please use this identifier to cite or link to this item:
http://bdta.ufra.edu.br/jspui/handle/123456789/1067| Title: | Acessibilidade e permanência de alunos com necessidades educativas especiais possibilidades e limites da educação inclusiva para cadeirantes na E.M.E.F. Jorge Travassos em Capanema – Pa |
| Advisor: | PINA, Ione Lima |
| Authors: | PAIVA, Antonia Ivaneide da Silva RODRIGUES, Gleiciane Soares |
| Keywords: | Educação inclusiva - Deficientes físicos Acessibilidade - Alunos cadeirantes Escolas - Inclusão Estrutura física escolar - Acessibilidade e permanência |
| Issue Date: | 2015 |
| Publisher: | UFRA/Campus Capanema (PA) |
| Citation: | PAIVA, Antonia Ivaneide da Silva; RODRIGUES, Gleiciane Soares. Acessibilidade e permanência de alunos com necessidades educativas especiais possibilidades e limites da educação inclusiva para cadeirantes na E.M.E.F. Jorge Travassos em Capanema – Pa. Orientador: Ione Lima Pina. 2015. 61 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) – Universidade Federal Rural da Amazônia, Plano Nacional de Formação de Professores, Campus Capanema, PA, 2015. |
| Resumo: | Neste estudo investigou-se até que ponto o espaço físico escolar encontra-se adequado e/ou adaptado para garantir acessibilidade e permanência de alunos com deficiência física no espaço/tempo escola. Analisou-se as possibilidades e limites da educação inclusiva na Escola Municipal de Ensino Fundamental Jorge Travassos em Capanema – Pa, uma das principais escolas do Município, onde a procura por matrícula de alunos com necessidades educativas especiais é uma realidade. Rediscutir a inclusão de alunos portadores de necessidades especiais, neste particular o aluno em cadeira de rodas, permitiu que fizéssemos reflexões sobre a adequada acessibilidade, para que haja efetivo acesso e permanência necessária para resgate de cidadania, garantindo assim o sucesso escolar de nossos alunos na escola E.M.E.F. Jorge Travassos em Capanema – Pa. Bem como, permitiu uma revisitação dos espaços tempo escolares a fim de colaborar com possíveis discussões acerca das estruturas físicas das escolas para que possam atender às especificidades dos alunos com necessidades educativas especiais. A garantia de direitos subjetivos à vida e à educação preconizados em Leis como a Constituição Federal do Brasil de 1988 e a LDB 9394/96, que priorizam o atendimento às crianças com deficiência as escolas públicas, que se torna limitado pela dura a realidade de nossas escolas que enfrentam muitas dificuldades e acabam por não oferecer um atendimento adequado para que aconteça a verdadeira inclusão. A inclusão efetiva de alunos com necessidades educativas especiais ainda é um grande desafio educacional a ser alcançado, fato esse que deve ser objeto de preocupação da comunidade educativa e da sociedade em geral. O presente estudo analisou a estrutura física da referida escola do Município de Capanema/Pa, no sentido observar se o Município assegura as crianças com deficiência física condições de se locomover dentro desses espaços educacionais e uma vez que adentra nos mesmos passa a ser atendidas em suas necessidades educativas educacionais específicas, através, inclusive, por práticas pedagógicas diferenciadas e adequadas as mesmas. |
| Abstract: | This research has investigated the extent of the physical place is suitable and/or adapted to assure the acessibility and remaining of students with physical disabilities in the space/ time school.It analyzed the possibilities and limits of inclusive education in Jorge Travassos Elementary School of Capanema City, in the state of Pará,o ne of the main schools in this town,that has a real demand for enrollment of students with special educational needs.Revisiting the inclusion of students with special needs,specially the wheelchair user,allowed us to do a reflection about the right acessibility,to have effective acess and permanence needed to rescue the citizenship,thus ensuring the academic sucess of our students in Jorge Travassos Elementary School. As well,allowed a revisiting of school spaces/time to collaborate with possible discussion about the physical structures of schools so that they can achieve the specific needs of the referred students.Ensuring legal rights to life and education advocated in laws as the Federal Constitution of Brazil, 1988 and LDB 9394/96,that get priority the careness of children with disabilities of public schools,which becomes limited because of the troubles in the reality of our schools and don’t provide adequated careness to happen the real inclusion.The effective inclusion of students with special needs is still a great challenge to be achieved,a fact that must be a matter of worry of the educational community and society in general.This research has examined the physical structure of the referred school in Capanema City,in order to observe whether the municipality of Capanema assures children with physical disabilities conditions to move within these educational spaces and as it enters in the same spaces they are cared over in their specific educational needs,through differentiated and apropriate pedagogical practices. |
| URI: | bdta.ufra.edu.br/jspui//handle/123456789/1067 |
| Appears in Collections: | PARFOR - Licenciatura em Pedagogia |
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format |
|---|
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.