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http://bdta.ufra.edu.br/jspui/handle/123456789/1121
Title: | Bingo químico como estratégia lúdica no ensino de química do 9º ano do ensino fundamental |
Advisor: | SILVA, Antonio dos Santos |
Authors: | PANTOJA, Rosiete Marinho |
Keywords: | Química - Ensino Ludicidade - Ensino infantil Jogos educativos - Ferramentas didáticas Bingo químico - Jogo didático |
Issue Date: | 2016 |
Publisher: | UFRA/Pólo São Miguel do Guamá (PA) |
Citation: | PANTOJA, Rosiete Marinho. Bingo químico como estratégia lúdica no ensino de química do 9º ano do ensino fundamental. Orientador: Antonio dos Santos Silva. 2016. 70 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Ciências Naturais) – Universidade Federal Rural da Amazônia, Plano Nacional de Formação de Professores, Pólo São Miguel do Guamá, PA, 2016. |
Resumo: | As atividades lúdicas ao longo da história vêm apresentando-se como uma importante alternativa metodológica para o processo de ensino-aprendizagem. O presente trabalho teve como objetivo contribuir para com a educação, demonstrando como o lúdico pode facilitar no processo de ensino e aprendizagem, de forma diferenciada, dinâmica e atrativa, por meio de uma atividade lúdica (Bingo Químico). Nesse contexto, foi realizado este trabalho no decorrer do primeiro semestre de 2016, com alunos do 9º ano da escola de ensino fundamental São João Bosco, no município de Castanhal-Pará. Para tanto foram confeccionados com EVA 32 cartelas, contendo cada uma 16 símbolos de elementos químicos e 60 fichas com os nomes e símbolos. Antes da aplicação do jogo foi aplicado o 1º teste com dez questões de múltipla escolha a respeito da tabela periódica. A dinâmica do jogo foi a de um bingo comum. Sorteava-se uma ficha e o aluno que tivesse o símbolo químico na cartela o marcava. Oito dias após a aplicação do jogo as mesmas dez questões foram novamente respondidas (2º teste). A metodologia do trabalho abordou também a análise de questionários aplicados depois da realização da atividade lúdica mostrando a percepção por meio deste ensino com jogos. Através da realização do lúdico em sala de aula, constatou-se maior interesse dos alunos em ciências, mostrando a importância dessa proposta de ensino. |
Abstract: | Las actividades lúdicas al largo de la historia vienen presentándose como una importante alternativa metodológica para el proceso de enseñanza y aprendizaje. El presente trabajo tiene como objetivo contribuir con la educación, demostrando como el lúdico puede facilitar la enseñanza y aprendizaje de forma diferenciada, dinámica y atractiva, por medio de una actividad lúdica conocida como Bingo Químico. En el contexto, fue realizado este trabajo en el transcurso del primer semestre de 2016, con alumnos del 9º Año de la ―Escola São João Bosco‖, en el municipio de Castanhal – Pará. Para tanto, fueran confeccionados con EVA 32 tarjetas conteniendo cada una 16 símbolos de elementos químicos y 60 fichas con los nombres y símbolos. Antes de la aplicación del juego fue hecho el primer teste con diez cuestiones de múltiple opción al respecto de la tabla periódica. La dinámica del juego fue de un bingo común. Sorteaba una ficha y el alumno que tuviera el símbolo químico en la tarjeta marcaba. Ocho días después de la aplicación del juego, las mismas diez cuestiones fueran nuevamente respondida, siendo el segundo teste. La metodología del trabajo abordó principalmente el análisis de cuestionarios aplicados después de la realización lúdica, mostrando la percepción por medio de estas tareas con juegos. Por medio de la ejecución del lúdico en la clase, comprobase mayor interés de los educandos por el estudio de ciencias, mostrando la importancia de esta propuesta de enseñanza. |
URI: | bdta.ufra.edu.br/jspui//handle/123456789/1121 |
Appears in Collections: | PARFOR - Licenciatura em Ciências Naturais |
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