A Biblioteca Digital de Trabalhos Acadêmicos (BDTA) é uma base digital de armazenamento e disseminação das obras intelectuais da Universidade Federal Rural da Amazônia (UFRA), produzidas no âmbito das atividades de graduação e especialização da instituição.
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http://bdta.ufra.edu.br/jspui/handle/123456789/1745| Title: | Estudo dos aspectos culturais regionais do Brasil nos livros didáticos de português como língua estrangeira |
| Advisor: | NOGUEIRA, Marilio Salgado |
| Authors: | SILVA, Amanda Trindade |
| Keywords: | Influências culturais Língua estrangeira Livro didático Materiais didáticos |
| Issue Date: | 2021 |
| Publisher: | UFRA/Campus Tomé-Açu |
| Citation: | SILVA, Amanda Trindade. Estudo dos aspectos culturais regionais do Brasil nos livros didáticos de português como língua estrangeira. Orientador: Marilio Salgado Nogueira. 2021. 87 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Língua Portuguesa) - Universidade Federal Rural da Amazônia, Tomé-Açu, PA, 2021. Disponível em: http//: bdta.ufra.edu.br/jspui//handle/123456789/1745 |
| Resumo: | O Livro Didático no ensino/aprendizagem de Português como Língua Estrangeira (PLE) tem uma função norteadora, tanto para o aprendiz quanto para o professor. Assim, considerando a indissociável relação entre língua e cultura, o presente trabalho tem como objetivo geral analisar os aspectos culturais das diferentes regiões do Brasil nos materiais didáticos de PLE, de forma a verificar e compreender como estão dispostas as manifestações culturais regionais contempladas nos livros didáticos. Para tanto, autores como Kramsch (2002), Holliday (1999), Albó (2005) e Agar (2002) embasaram as discussões acerca de língua e cultura; enquanto Almeida Filho (2003; 2005; 2012; 2018), Bandeira (2009) e Tavares (2008) serviram de aporte para as questões de ensino de PLE e livro didático. Nesse contexto foi desenvolvida uma pesquisa bibliográfica, de caráter exploratório e descritivo, de natureza qualitativa, com o exame de quatro livros didáticos de PLE disponíveis no mercado brasileiro. Dessarte, foi elaborado um instrumento de pesquisa, constituído por 03 (três) seções: 1) dados catalográficos do livro; 2) identificação dos aspectos culturais regionais do Brasil que são contemplados nos livros didáticos de ensino de PLE; 3) abordagens/métodos, técnicas, metodologias e instruções para o uso da cultura regional brasileira nos livros didáticos de ensino de PLE, contendo cada seção um instrumento norteador de análise. Como resultados evidenciou-se a existência de aspectos culturais regionais brasileiro nos livros didáticos, bem como a não especificidade de abordagens/métodos relacionados aos aspectos culturais, assim como uma considerável quantidade de atividades estruturalistas, encontrando-se comandos que não instruíam claramente sua resolução. Logo, os resultados demonstraram ser fundamental que o livro didático contemple as manifestações culturais regionais do Brasil a partir de métodos devidamente adequados, explorando a multiplicidade cultural das regiões, ao passo que proporciona ao aprendiz conhece-los, entendendo as particularidades linguísticas e culturais da língua-alvo. |
| Abstract: | The teaching material about the instruction/learning of Portuguese as a Foreign Language (PFL) has a guiding function for the student and for the teacher. Therefore, considering the inseparable relation between language and culture, this work has the main objective to analyze the cultural aspects of the different regions of Brazil in the teaching materials of PFL, in order to verify and understand how the regional cultural manifestations are contemplated in the textbooks. Like this, authors such as Kramsch (2002), Holliday (1999), Albó (2005) and Agar (2002) supported the discussions about language and culture; while Almeida Filho (2003; 2005; 2012; 2018), Bandeira (2009) and Tavares (2008) contributed for the issues about teaching PFL and textbook. In this context, a bibliographic research was developed: an exploratory and descriptive and a qualitative research, with the analyzes of four PFL teaching materials available in the Brazilian context. This way, a research instrument was elaborated, constituted by 03 (three) sections: 1) catalog data of the book; 2) identification of the regional cultural aspects of Brazil that are included in PFL textbooks; 3) approaches / methods, techniques, methodologies and instructions for the use of Brazilian regional culture in PFL teaching textbooks, each section containing a guiding instrument for analysis. As a result, the existence of Brazilian regional cultural aspects in the textbooks was evidenced, as well as the non-specificity of approaches / methods related to cultural aspects and a considerable amount of structuralist activities, with commands that did not clearly instruct their resolution. Accordingly, the results demonstrated that it is essential that the textbook contemplates the regional cultural manifestations of Brazil using properly appropriate methods, exploring the cultural multiplicity of the regions, while providing the learner with knowledge of them, understanding the linguistic and cultural particularities of the target language. |
| URI: | bdta.ufra.edu.br/jspui//handle/123456789/1745 |
| Appears in Collections: | TCC - Tomé-Açu - Letras / Português |
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