A Biblioteca Digital de Trabalhos Acadêmicos (BDTA) é uma base digital de armazenamento e disseminação das obras intelectuais da Universidade Federal Rural da Amazônia (UFRA), produzidas no âmbito das atividades de graduação e especialização da instituição.
Please use this identifier to cite or link to this item:
http://bdta.ufra.edu.br/jspui/handle/123456789/2388| Title: | A formação de professores em pedagogia frente ao processo de inclusão nas escolas regulares do ensino. |
| Advisor: | MARTINS, Cláudia Solange Rossi |
| Authors: | CRUZ, Renata dos Santos |
| Keywords: | Formação de professores - Pedagogia Educação inclusiva Portadores de necessidades especiais - Ensino Prática docente |
| Issue Date: | 2022 |
| Publisher: | UFRA/Campus Belém |
| Citation: | CRUZ, Renata dos Santos. A formação de professores em pedagogia frente ao processo de inclusão nas escolas regulares do ensino. Orientador: Cláudia Solange Rossi Martins. 2022. 21 f. Monografia (Especialização em Educação Especial e Inclusão Socioeducacional) - Universidade Federal Rural da Amazônia, Campus Belém , PA, 2022. |
| Resumo: | O professor leva sobre si, a responsabilidade de exercer uma docência com excelência, para tanto, faz-se necessário pontuar que no universo de uma sala de aula, o fazer pedagógico é regido conforme as necessidades exigidas pelo seu público, e em se tratando de alunos com deficiência, a prática docente será o diferencial na efetivação do processo de inclusão, por isso, objetivando compreender como a Formação de Professores em Pedagogia pode contribuir para inclusão de alunos com deficiência nas escolas regulares de ensino, foi que optei por este tema. Foram entrevistadas duas professoras regentes de sala de aula regular de ensino, ambas efetivas do setor público. As entrevistas foram realizadas com a utilização de questionário e enviada por e-mail; a análise dos resultados foram feitos utilizando o método indutivo. Os resultados pontuam a formação docente como primordial para a efetivação da inclusão. E a conclusão obtida é que precisa ser incluída no processo de formação docente estágios em centros especializados de alunos deficientes, para que o futuro pedagogo tenha o contato com esse público e consiga perceber a importância da inclusão desses alunos dentro das salas de aulas regulares, e, assim, erradicar as constantes reclamações dos professores sobre o processo de formação docente. |
| Abstract: | The teacher take over me, responsibility exercise a teaching with excellence, so much, makes necessary point out that in the universe from school, the pedagogical practice serves your audience, students deficiency, the pedagogical practice differential for inclusion, aiming to understand like training teachers pedagogy can contribute to inclusion. Were interviewed two techers, the interviews by questionnaires o email. The method used the inductive. The results punctuate teacher training paramount the inclusion. And the conclusion need to have stages in centers specialized. |
| URI: | bdta.ufra.edu.br/jspui//handle/123456789/2388 |
| Appears in Collections: | TCC - ICIBE - Especialização em Educação Especial e Inclusão Socioeducacional |
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format |
|---|
This item is licensed under a Creative Commons License
