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http://bdta.ufra.edu.br/jspui/handle/123456789/3437| Title: | Metaplasmos em textos de alunos de turmas de ensino fundamental de Mãe do Rio/PA |
| Advisor: | SALVADOR, Carlene Ferreira Nunes |
| Authors: | ALVES, Francisca Pâmela Cavalcante |
| Keywords: | Metaplasmo Fonética - Fonologia Ensino fundamental - zona rural - Mãe do Rio/PA Texto - aluno |
| Issue Date: | 2023 |
| Resumo: | Os metaplasmos são modificações que ocorrem na estrutura dos vocábulos por acréscimo, remoção ou deslocamento de fonemas. Uma das principais hipóteses que surge ao se investigar a ocorrência desse fenômeno linguístico é a dificuldade que os estudantes possuem, sobretudo no início do processo de escolarização, para diferenciar os fonemas e os grafemas. Nesse âmbito, o objetivo desta pesquisa é fazer o levantamento, descrever e analisar metaplasmos presentes em textos de alunos do 9º Ano de uma escola localizada na zona rural de Mãe do Rio/PA. O referencial teórico que norteia esta pesquisa baseia-se nos estudos de Bagno (2007) e Coutinho (1976) no que se refere às mudanças que acompanham a Língua Portuguesa, visto que a língua oral se diferencia da língua escrita. Em adição, Belintane (2013), Araujo e Ribeiro (2019), Geraldi (2006) e Possenti (2006) acerca do direcionamento pedagógico dado ao ensino de língua, além de consulta aos Parâmetros Curriculares Nacionais – PCN (Brasil, 1996) e Base Nacional Comum Curricular (Brasil, 2018). Quanto aos objetivos, o estudo caracteriza-se como descritivo e no que diz respeito aos procedimentos técnicos um estudo de caso (Gil, 2017). Assim, a amostra utilizada para compor o corpus deste estudo ocorre por meio da coleta de textos de duas turmas do 9° Ano de uma escola pública. Esse nível de ensino foi escolhido porque nele se considera que o aluno já possua domínio sobre o sistema ortográfico e fonético da Língua Portuguesa. A coleta dos textos envolve a descrição e a análise de forma a identificar e caracterizar os tipos de metaplasmos que são mais produtivos nos textos coletados. Os resultados indicam unidades como: tava ~ estava; vó ~ avó; avez ~ a vez; tam ~ tão; espritu ~ espírito; si di verte ~ se divertir. A análise mostra a necessidade do acompanhamento dos estudantes ainda nos anos iniciais, assim como no final do ensino fundamental, uma vez que fenômenos dessa natureza ainda estão presentes nos textos dos alunos. |
| Abstract: | Metaplasms are modifications that occur in the structure of words through the addition, removal, or displacement of phonemes. One of the main hypotheses that arises when investigating the occurrence of this linguistic phenomenon is the difficulty that students have, especially at the beginning of the schooling process, in differentiating phonemes and graphemes. In this context, the objective of this research is to survey, describe and analyze metaplasms present in texts from 9th grade students at a school located in the rural area of Mãe do Rio/PA. The theoretical framework that guides this research is based on the studies of Bagno (2007) and Coutinho (1976), about the changes that accompany the Portuguese language, since the Oral language is different from written language. In addition, Belintane (2013), Araujo and Ribeiro (2019), Geraldi (2006) and Possenti (2006) about the pedagogical direction given to language teaching, in addition to consulting the National Curricular Parameters – PCN (Brazil, 1996) and Base National Common Curricular (Brazil, 2018). Regarding the objectives, the study is characterized as descriptive and regarding technical procedures, a case study (Gil, 2017). Thus, the sample used to compose the corpus of this study occurs through the collection of texts from two 9th grade classes at a public school. This level of education was chosen because it is considered that the student already has mastery of the orthographic and phonetic system of the Portuguese language. The collection of texts involves description and analysis to identify and characterize the types of metaplasms that are most productive in the collected texts. The results indicate units such as: tava ~ estava; vó ~ avó; avez ~ a vez; tam ~ tão; espi ~ espírito; si di verte ~ se divertir. The analysis shows the need to monitor students in the early years, as well as at the end of elementary school, since phenomena of this nature are still present in students' texts. |
| URI: | http://bdta.ufra.edu.br/jspui/handle/123456789/3437 |
| Appears in Collections: | TCC - Tomé-Açu - Letras / Português |
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