A Biblioteca Digital de Trabalhos Acadêmicos (BDTA) é uma base digital de armazenamento e disseminação das obras intelectuais da Universidade Federal Rural da Amazônia (UFRA), produzidas no âmbito das atividades de graduação e especialização da instituição.
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http://bdta.ufra.edu.br/jspui/handle/123456789/3440Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | BATISTA, Odiléia de Souza | - |
| dc.date.accessioned | 2024-01-29T19:26:21Z | - |
| dc.date.available | 2024-01-29T19:26:21Z | - |
| dc.date.issued | 2023 | - |
| dc.identifier.citation | BATISTA, Odiléia de Souza. A inclusão do aluno surdo: formações discursivas em questão. Orientadora: Thais Fernandes de Amorim. 2023. 31 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Letras/Língua Portuguesa) - Universidade Federal Rural da Amazônia, Campus Tomé-Açu, 2023. Disponível em: https://bdta.ufra.edu.br/jspui/handle/123456789/3440. Acesso em: . | pt_BR |
| dc.identifier.other | CDD 370 | - |
| dc.identifier.uri | http://bdta.ufra.edu.br/jspui/handle/123456789/3440 | - |
| dc.language.iso | pt_BR | en_US |
| dc.subject | Inclusão - Aluno surdo | en_US |
| dc.subject | Ensino-aprendizagem - Aluno surdo | en_US |
| dc.subject | Ensino-aprendizagem - Professor | en_US |
| dc.subject | Inclusão - Contexto escolar | en_US |
| dc.subject | Educação especial | en_US |
| dc.title | A inclusão do aluno surdo : formações discursivas em questão | en_US |
| dc.type | TCC | en_US |
| dc.description.resumo | Com o objetivo de debater a inclusão do aluno surdo, essa pesquisa se propõe identificar as principais dificuldades dos alunos e professores nesse processo, principalmente do aluno, visto que são esses sujeitos o público- alvo da inclusão e da exclusão na prática. Objetiva-se também orientar que a inclusão é inerente ao contexto escolar. Assim, a pesquisa tem como objetivo geral apontar o aluno surdo como sujeito discursivo da Educação especial e, portanto, pelo qual todo o processo educativo precisa ser norteado e tendo como objetivos específicos verificar o quanto os professores estão preparados para a inclusão desses alunos; identificar as maiores dificuldades vivenciadas pelo aluno surdo no processo de ensino- aprendizagem; propor possíveis estratégias para saber tais dificuldades. Dessa forma será analisado o discurso do aluno surdo no ensino e também do professor, no qual se dá dentro de sala de aula, visto que quando o sujeito fala algo, ele fala de acordo com o lugar que ocupa, portanto é por meio do discurso que se estabelecem as várias relações. Portanto, a pesquisa se estabelece em Foucault(2008), Pêcheux(1995), que trazem as ideias de memória discursiva e formações, além de autores como Mantoan(2003), Quadros(2009), Gesser(2009), Pimentel(2012) e outros discutem a inclusão e a formação de professores. | en_US |
| dc.contributor.advisor1 | AMORIM, Thais Fernandes de | - |
| Appears in Collections: | TCC - Tomé-Açu - Letras / Português | |
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| File | Description | Size | Format | |
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| A inclusão do aluno surdo formações discursivas em questão (1).pdf | 289,23 kB | View/Open |
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