A Biblioteca Digital de Trabalhos Acadêmicos (BDTA) é uma base digital de armazenamento e disseminação das obras intelectuais da Universidade Federal Rural da Amazônia (UFRA), produzidas no âmbito das atividades de graduação e especialização da instituição.
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http://bdta.ufra.edu.br/jspui/handle/123456789/4012| Title: | Rexlexões sobre fundamentos da leitura no espaço escolar: apresentação da perspectiva de estudantes do 9° ano de uma escola urbana da cidade do Acará-PA. |
| Advisor: | CORREA, Carlos Alberto |
| Authors: | SOARES, Carla Thamyres Carneiro |
| Keywords: | Leitura Estratégias Formação |
| Issue Date: | 2024-11-24 |
| Publisher: | UFRA/Campus Tomé-Açu |
| Citation: | SOARES, Carla Thamyres Carneiro. Reflexões sobre fundamentos da leitura no espaço escolar: apresentação da perspectiva de estudantes do 9° ano de uma escola pública urbana na cidade do Acará-PA. Orientador: Carlos Alberto Correia. 2024. 42 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Letras Língua Portuguesa- Licenciatura) - Universidade Federal Rural da Amazônia, Campus Tomé-Açu, PA. 2024. |
| Resumo: | Este estudo investiga a formação de leitores críticos no espaço escolar, analisando as práticas e estratégias de leitura de estudantes do 9º ano de uma escola pública urbana em Acará-PA. A pesquisa se insere na área da Educação, com ênfase em leitura e letramento, e adota uma metodologia qualitativa descritiva. O objetivo principal é entender as perspectivas dos alunos sobre o processo de leitura e o uso de estratégias cognitivas, com fundamentação teórica em autores como Solé (1998), Freire (1989) e Menegassi (2010). Com base na análise das respostas de 50 alunos, divididos em duas turmas, observou-se que a motivação e o uso consciente de estratégias de leitura contribuem para o desenvolvimento da compreensão textual e autonomia do leitor. Os resultados destacam a importância do papel da escola e dos professores na mediação dessas práticas, oferecendo subsídios para a promoção de uma educação voltada para a formação integral do estudante. |
| Abstract: | This study investigates the formation of critical readers in the school environment, analyzing the reading practices and strategies of 9th-grade students from a public school in Acará, Pará. The research is situated in the field of Education, focusing on reading and literacy, and employs a qualitative descriptive methodology. The primary aim is to understand students' perspectives on the reading process and the use of cognitive strategies, drawing on theoretical contributions from scholars such as Solé (1998), Freire (1989), and Menegassi (2010). Based on the analysis of responses from 50 students, divided into two classes, the study found that motivation and the conscious use of reading strategies significantly contribute to textual comprehension and reader autonomy. The results emphasize the role of schools and teachers in facilitating these practices, providing a foundation for promoting an education focused on the holistic development of students. |
| URI: | http://bdta.ufra.edu.br/jspui/handle/123456789/4012 |
| Appears in Collections: | TCC - Tomé-Açu - Letras / Português |
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