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Título: Aplicação de recursos pedagógicos na educação no ensino de Ciências Biológicas; sob a perspectiva de professores
Orientador(es): SILVA, Eleci Terezinha Dias da
Autor(es): FONSECA, Pâmela Vanessa da Silva
Palavras-chave: Recursos pedagógicos
Ensino de Biologia
Formação de professores
Data do documento: 2024-10
Editor: Ufra/Campus Capanema
Citação: FONSECA, Pâmela Vanessa da Silva. Adequação de recursos pedagógicos no ensino de Ciências Biológicas; sob a perspectiva de professores. Orientadora: Eleci Terezinha Dias da Silva. 2024. 41 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Ciências Biológicas) - Universidade Federal Rural da Amazônia, Campus Capanema, 2024. Disponível em: http://bdta.ufra.edu.br/jspui/handle/123456789/3964. Acesso em:
Resumo: Este artigo explora a adequação de recursos pedagógicos no ensino de Ciências Biológicas, analisando a perspectiva dos professores sobre sua eficácia e impacto no processo de ensino-aprendizagem. A pesquisa destaca a importância de utilizar materiais didáticos variados, como recursos audiovisuais, experimentos práticos e tecnologia digital, para engajar os alunos e facilitar a compreensão de conceitos complexos. Os professores apontam que a adequação dos recursos pedagógicos é crucial para atender às diversas necessidades e estilos de aprendizagem dos estudantes. A formação continuada e a capacitação dos educadores em relação ao uso de novas ferramentas e metodologias são identificadas como fatores determinantes para a implementação eficaz desses recursos. Além disso, a pesquisa revela desafios enfrentados pelos docentes, como a falta de infraestrutura nas escolas e a escassez de materiais adequados, que dificultam a prática de uma educação mais dinâmica e contextualizada. A perspectiva dos professores enfatiza a necessidade de um suporte institucional mais robusto, bem como a importância da colaboração entre educadores e instituições de ensino na seleção e adaptação dos recursos pedagógicos. Em conclusão, o estudo aponta que a adequação de recursos pedagógicos no ensino de Biologia, sob a perspectiva dos professores, é fundamental para promover uma educação mais efetiva e alinhada às necessidades dos alunos, contribuindo para o desenvolvimento de competências e habilidades essenciais no campo da ciência.
Abstract: This article explores the adequacy of pedagogical resources in Biology teaching, analyzing teachers' perspectives on their effectiveness and impact on the teaching-learning process. The research highlights the importance of using varied teaching materials, such as audiovisual resources, practical experiments and digital technology, to engage students and facilitate the understanding of complex concepts. Teachers point out that the adequacy of pedagogical resources is crucial to meet the diverse needs and learning styles of students. Continuing training and training of educators in relation to the use of new tools and methodologies are identified as determining factors for the effective implementation of these resources. Furthermore, the research reveals challenges faced by teachers, such as the lack of infrastructure in schools and the scarcity of adequate materials, which make it difficult to practice a more dynamic and contextualized education. The teachers' perspective emphasizes the need for more robust institutional support, as well as the importance of collaboration between educators and educational institutions in the selection and adaptation of pedagogical resources. In conclusion, the study points out that the adequacy of pedagogical resources in the teaching of Biology, from the perspective of teachers, is fundamental to promoting a more effective education aligned with the needs of students, contributing to the development of essential skills and abilities in the field of Biology. science.
URI: http://bdta.ufra.edu.br/jspui/handle/123456789/3964
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